Progressão Continuada: Entre a Teoria e a Realidade na Sala de Aula

 

📚 Progressão Continuada: Entre a Teoria e a Realidade na Sala de Aula

1️⃣ Introdução

A progressão continuada foi implantada em São Paulo em 1998 com o objetivo de evitar reprovações precoces e promover a aprendizagem contínua. Na prática, porém, muitos professores relatam que o modelo tem sido confundido com aprovação automática, gerando impactos negativos na qualidade do ensino.

2️⃣ O que diz a teoria

• Modelo por ciclos: Avaliação ao longo de 2 a 3 anos, com reprovação apenas ao final do ciclo.

• Foco na aprendizagem contínua: Respeito ao ritmo do aluno e apoio pedagógico constante.

• Avaliação formativa: Diagnóstico das dificuldades e intervenções pedagógicas ao longo do processo.

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3️⃣ O que acontece na prática

• Aprovação sem aprendizagem: Alunos avançam com defasagens graves.

• Falta de estrutura: Escolas não oferecem suporte pedagógico adequado.

• Desmotivação docente: Professores se sentem pressionados e desvalorizados.

• Confusão conceitual: Progressão continuada é vista como sinônimo de aprovação automática.

Fonte:

4️⃣ Relatos de professores

Fonte	Relato	Impacto
	Professores não receberam formação adequada	Trabalho docente tornou-se individualizado e sem diretrizes
	Professores aprovam o modelo, mas criticam sua implementação	Falta de apoio institucional e formação continuada
	Reflexão crítica sobre a prática educativa	Avaliação precisa ir além do desempenho numérico

5️⃣ Reflexões finais

• A progressão continuada não é o problema em si, mas sua má aplicação.

• Sem estrutura, formação e avaliação diagnóstica, o modelo falha em garantir aprendizagem real.

• Professores precisam de autonomia, apoio e tempo para aplicar práticas pedagógicas eficazes.